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小学死板,中学沉重,大学迷茫如今的教育怎么了?本报联合市教育局开展“新时期教育理念大讨论”

来源:未知发布时间:2017-02-28 15:48 点击数
小学死板,中学沉重,大学迷茫如今的教育怎么了?本报联合市教育局开展“新时期教育理念大讨论”

    素质教育口号喊了这么多年,为什么学生的负担还是如此沉重?    考试分数高的学生,就是将来社会需要的人才吗?    优秀的成绩,一定要以繁重的作业和牺牲睡眠为代价吗?    为什么这么多的大学生,毕业面临失业?    本报联合市教育局,推出“教育之问”系列话题,开展“新时期教育理念大讨论”,不管你是学生还是家长;不管你是老师还是校长;不管你是教育行政干部还是专家,“教育之问”欢迎每一个人畅所欲言。我们力求从现象到本质,在沉闷的教育环境中,寻求更新的理念与方法,真正为学生和老师减负,让教育适合每一个学生的发展。    如今的小学生,只有分数是不够的,但没有分数,却是万万不行的。面对不断升级的分数竞争,一大批的小学家长焦虑不安,甚至有人视分数“比命还重要”。家长们对分数的崇拜,开始倒逼学校促成了如今小学的尴尬局面:素质教育轰轰烈烈,应试教育扎扎实实。这种背景下,原本应该无忧无虑的小学生,也被分数迅速绑架。    因为分数,一家人郁闷了半个月    小A是市区某小学二年级的男生,开学初的一次数学考试,得了79分。平时慈爱的爸爸,迎面就是一顿打。孩子惶恐,爸爸抓狂:才二年级,连80分也守不住,中学还能考多少分?这样下去,还没到高考,就被淘汰了……整整半个多月,全家人笼罩在分数的阴影中,直到半个月后的第二次考试,孩子考了90分以上。爸爸的脸上才慢慢有了笑意。    为了成绩,二年级男生天天家教    小B是市区一所知名小学二年级男生。每天下午,当他的同学还在操场玩耍时,妈妈总是第一个把他拉回家。因为家教老师已经准时地等在家里。妈妈是办企业的,请个家教管孩子让她感到安心。从下午三四点放学,到晚上八点,除了吃饭,小B的时间被作业和练习题填得满满的,玩小小的游戏对他来说都是奢望。这学期开学,妈妈一口气买了9本课外练习,妈妈的目标很明确:每次考试至少要95以上,否则练习加倍。分数,成了唯一判定孩子有无出息的标准    百里路小学心理教师张捷:我们学校的个别家长,特别是隔代抚养和单亲家庭的家长,他们把分数看成“比命还重要”。曾经有几个爷爷奶奶拉着我的手说,家里条件不太好,全家人都没读多少书,所有的希望都寄托在刚上小学的孙子身上。他们不懂教育,更不了解学校的评价,分数是他们唯一能用来判定孩子将来有没有出息的标准。    [分数之痛]    拔高的分数,还有多少参考价值    市教育局新闻中心副主任陈长河:我的孩子刚上小学一年级时,老师要求5分钟要做100道口算题,这对于她来讲是一个永远也无法达到的目标。尽管孩子在家反复练习,但只能偶尔勉强做对60道,和老师的要求相去甚远。上学期末的口算过关考试,我担心她达不到合格线,为了保护孩子的自信,我开口向老师“借5分”。后来老师再给她一次机会,她超水平发挥合格了。我小时候铅笔盒里放满了火柴棒,20以内的算术都要拿出来数一数,但这并不妨碍后来我学高等数学。我后来反思,才小学一年级,就要求她们5分钟做100道题,而且要达到“一看就会,一做就对”的标准,这种要求合理吗?这样的分数有价值吗?最近几年,常有报道说,国外名校拒收中国高考状元的消息,这是对高分崇拜莫大的讽刺。小学老师,被分数绑架很无奈    广场路小学教师邓夏秋:前段时间在杭州,我看到四年级的学生兴奋地排成一队,每人一个拉杆箱。一问,是去参加为期一周的学农活动,听说这项让学生真正在地头田间学种植技能的活动已坚持了20多年。我好羡慕,我曾经带着学生在操场上露营;带他们去福利院联欢……其实我们知道培养孩子成人,有很多比分数更重要的东西,但现实是,我们的孩子前脚迈出教室,后脚进了培训班的大门。家长对于分数的狂热倒逼学校和老师,不得不抓紧一点再抓紧一点。希望教育部门和社会能给老师松松绑,也给孩子更大的自由空间。    [分数之累]    小学成绩垫底,不是照样成才?    刚上小学的小雨数学考了60多分。收到老师的提醒短信,妈妈坐立不安,但雨爸却异常淡定:不就几道题吗?一年级不会的,到二年级不就自然会了吗?在雨爸眼里,小学的分数可以忽略不计。生长在农村的雨爸,有着天真快乐的童年回忆,但是在小学,他的成绩永远是班级垫底。当年还是他妈妈花了几百元集资费买进了初中,初中好不容易长进了一些,但中考离重点线还差好几分,妈妈又出了2000元集资费买进了重点高中。直到高二,他突然醒悟要发奋图强。那年的高考,是他从小到大发挥最好的一次,最后以县城前几名的成绩考上了大学。进了大学,别人玩游戏拍拖,但他一门心思读书,后来当了班长,入了党,毕业找工作一路顺风顺水,直至如今当了县级干部。雨爸坚持认为,小学阶段尽量淡化分数要求,只要保持孩子的自信,养成好的习惯,小宇宙总有一天会爆发。    [分数之惑]    名人也有“考不好”的学生时代    俞敏洪,新东方创始人,北京大学西语系毕业。当年第一次参加高考,俞敏洪的英语只考了33分,第二年高考,英语成绩55分,虽比前一次有进步,但总分不高仍落榜。从小学到大学,他的成绩从未考过全班前20名,后来参加第三次高考,终于考上北大。    丘吉尔,英国前首相。这位叱咤风云的铁血首相在童年的时候竟然是一个“调皮捣蛋”的小男孩,学习成绩一塌糊涂,在6年级时甚至还留过级。    苏步青,中国科学院学部委员(院士)、中国数学会副理事长、复旦大学校长。苏步青幼时家境穷困,9岁上小学。到县城读书让这个农村孩子大开眼界,整天淘气玩耍,把学习抛在脑后。一连三个学期,他的成绩在全班32人中排倒数第一。后来经名师指点,发奋图强。    爱因斯坦,美国物理学家、现代物理学的开创者和奠基人。爱因斯坦幼年三岁多还不会讲话,九岁时讲话仍不通畅。在小学和中学时,他的功课很平常。由于他举止缓慢,不爱同人交往,老师和同学都不喜欢他,差点被老师赶出学校。

小学教育:分数还有那么重要吗“教育之问”首期教育沙龙现场实录

    时间:5月29日上午    地点:温州市建设小学五马校区    参与对象:鹿城区4所小学校长、副校长、教研人员、教师及学生家长近30人    有人说,这是在教育系统内炸响的第一声惊雷,让所有的人,敢于直面教育体制内存在的种种问题,以及全社会对于教育的各种困惑。“教育之问”首期沙龙,就聚焦于原本应该无忧无虑的小学生。为什么小学生肩头的书包如此沉重?小学高喊素质教育口号那么多年,为什么分数还是绝大部分家长和老师心里跨不过去的一道坎?    分数很重要,但不要追求100分    建设小学学生家长:前几天我问老公:小学分数重不重要?老公反问:你说钱重不重要?现实社会,没有钱不行,但只有钱也是一件可怕的事。正如我们对待孩子,只盯着成绩,却丢了快乐,同样也很悲哀。    黄晓红:我觉得分数是重要的,但重要的不是分数本身,而是分数背后折射出的某些学习品质,为老师和家长在教育孩子的时候明确一些方向。在孩子的眼里,分数也是重要的!如果一个孩子,平时练习成绩稳居B档,某次小检测考了90分,老师的肯定同学的赞扬或许会成为他学习的动力,再如某个热爱学习的孩子,几次单元练习成绩不理想后经过反思努力,拿到自己满意的分数,这样的分数不是自我教育的良好契机吗?快乐的童年除了分数,还少不了很多很多东西,比如一个要好的朋友;一位崇拜的老师;一门偏爱的学科;一趟津津乐道的旅途;一种他百玩不厌的游戏……如果为了90分到99分的距离,让孩子用单调枯燥的练习题取代以上丰富多彩的世界,那分数就显得不那么重要了!如今在学校多元的评价背后,分数已经成为七色花里的一枚花瓣,它虽然重要,但不是花朵的全部!    潘旸(广场路小学副校长):我认为分数对学生来说,第一是必然要经历的过程。6月份有高考、中考,小学也有毕业质量检测,这是现实存在的。第二是必然要承担的结果。怎样的学习就会导致怎样的结果。正像北大蔡元培先生讲的,学生要对自己学问能力有切实了解,其实就是学会了解和自我分析分数背后折射出的学习方法、学习能力、学习习惯等。第三是必然要面对的。这是指态度,对自己负责的态度,不管以后经历中考,还是高考,不管是站在路边鼓掌的人还是别人给你鼓掌,都要学会自我调适和承受。既不能偏激地认为考试或者分数都没用,这样会让学生变得消极颓废,也不能过于强调分数的重要性,唯考试是瞻。    陈钱林(建设小学校长):我认为分数能证明孩子学习的能力和品质,但家长和老师对于分数的要求,要取之有度。小学阶段,我们要教会孩子学会学习,但学习不是童年生活的全部,学习也不仅仅是几本教材。我对小学分数的理解,85分是一个保底的要求。如果在保底要求以下,则说明孩子的学习习惯与课堂效率出了问题,或老师的命题需要调整。如果考到90~95分以上,说明孩子学习能力比较强;数学大师陈省身生前为中科大少年班题词:不要考100分。南科大校长朱清时解释,学生要想得100分,就需要在题海战术上浪费很多时间和资源,这相当于破坏了环境资源的GDP,最后学生的创造力都被磨灭了。    [焦点问题]    小学分数不高的孩子,将来一定没有希望?    潘旸:从教20多年,看着许多学生走上工作岗位。他们中有在上海电视台工作的;有在银行做管理的;也有在政府部门当公务员的,这几个孩子在小学里都是默默无闻的中等生,如果按成绩排名,有些甚至还在20名以外。所以我们不能只以成绩来判断孩子的将来。    李碧:(百里路小学副校长):爱因斯坦、达尔文这些名人小时候成绩都不好。新课程改革后,我们的语文教材一直努力给孩子传递一个信息:只要努力,金子总会发光的。曾经有位家长因为孩子成绩不好而自卑。我安慰她说:虽然你的孩子成绩不算最好,但他很阳光,在班里是最受同学欢迎的,做值日最认真,我发自内心喜欢这个孩子。就算他将来学业上不突出,有这么高的情商,将来一定会有很好的发展空间。    建设小学教师叶完全:中国的孩子注定要考一辈子的试,没有好的心态面对分数,那会是一辈子痛苦的追随。我一直跟孩子们讲,考不好不倒霉,成绩不代表全部。小学只是基础,只要保持自信和对学科的兴趣,分数只是一个参考。    陈钱林:我当过初中教师,很多在小学成绩平平的孩子,到了初中可能一下子爆发了。也有不少小学成绩拔尖的孩子,到了初中表现平平。但小学成绩垫底的孩子,到了初高中,学业上很突出的例子微乎其微。    小学分数高的孩子,可以保持优势一路领先?    瓦市小学家长:有朋友的孩子在澳洲上小学,入学不久的一次数学课,老师提问:3+3=?大多孩子哑口无言,只有朋友的孩子叫了出来“等于6”。老师用很诧异的眼光看着孩子说:“你怎么知道等于6?你怎么可以知道等于6?”这个有点好笑的故事,让我们觉察,中国的教育其实一直在拔高对孩子的要求,中国的孩子从小一路领先,甚至在国际奥林匹克竞赛中成绩斐然,但N年之后,这些孩子中有几个能真正在学术领域有所成就?    林委(市教育局新闻中心):我女儿今年高三,目前已被温州中学保送至山东大学。毕业前学校对学生进行综合能力评价,听说高三段16个班级学生中,只有少数几个人拿到了4A,她是其中之一,这是我们最欣慰的。女儿在小学默默无闻,而那时她们班考一二名的孩子,如今发展也未必保持领先。人生是长跑,起跑领先不代表未来领先。    教育部门和学校,怎么看待分数?    陈荣荣(市教育局教学研究院评价室):有专家说,知识分为显性和隐性两种,所谓隐性知识,则大多指向反思、创新等各方面的能力。目前我们能用一张试卷测出来的,大多都属于显性知识,但它只是冰山一角,一个孩子更大的能量往往隐藏于冰山底下。前几年教育部基础教育质量监测中心就全国8省市(包括浙江)学生的成绩做了一次测试。结果反映浙江学生学业成绩第一,但学生负担偏重,体质健康偏下,兴趣动力不足。我们用常态的检测成绩,诊断学校的教学方法是否准确恰当,诊断我们的评价指标是否合理,同时也会更多关注于学业成绩的背后,学生的学习负担与体质状况。    黄万统(市教育局办公室副主任、新闻中心主任):众所周知,上海的基础教育一直领跑全国。2010年,上海学生更是在国际学生评估项目PISA测试中,阅读、数学和科学三项指标得分均名列全球第一。但最近上海正在反省PISA测试夺冠背后学生所付出的巨大代价,推出了学业质量绿色评价体系,更多地关注学业成绩背后的因素,如学习时间、睡眠时间、体质状况、心理健康、师生关系、家庭背景等等。可见,仅仅关注分数是不够的,而要关注分数是怎么来的,更要关注学生除了分数还有什么。就是说,我们要绿色的教育GDP,不要带血的教育GDP。    市教育局一直禁止根据考试成绩对学校和学生进行排名,也没有下达任何升学指标。但是,不排名不等于放弃教育质量,我们会通过全市性的学业质量监测,重点关注学业成绩后20%的学生,做到不让一个孩子掉队。同时,通过教师素养提升、打造高效课堂等一系列手段,整体提高教育教学质量。    陈雯(瓦市小学副校长):和许多小学一样,我们提倡多元评价,淡化分数竞争。我们学校不会用成绩给老师排名,更不会给学生排名。如今更多是用成绩作为参考,分析教师的教学方法是否得当,分析学生每块知识点是否落实。    柯庆疆(蒲鞋市小学教导处副主任):我们学校一直在淡化分数评价,比如学生每学期末的成绩单,语文成绩分成基础知识、写字、学习习惯、作文表达等5项考核,想方设法找到学生身上的闪光点,以此激励学生。